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國內統一刊號:CN32—0019
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第379期 總第5815期 2019年12月02日 星期一
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中國傳統文化——印章的三維設計
來源:本站原創 作者:主講人:曹瑩瑩 發布日期:2019-12-02 16:26:19

曹瑩瑩   畢業于首都師范大學,碩士研究生,現任北京市通州區運河中學造物坊社團教師,教授創客系列課程。多次參加教學設計和課堂教學比賽,指導學生多次在科技創新類比賽中取得優異的成績,如2018年三維設計與成型比賽北京市一等獎,2018年創客奧斯卡比賽最佳人文獎,2019年全國未來工程師比賽創意微拍全國二等獎,創意花窗全國三等獎,等等。

 

教學背景
 

印章,是我國特有的歷史文化產物,是中國傳統文化的代表之一,古代主要用作身份憑證和行使職權的工具。它的誕生,是由于社會生活的實際需要。早在商周時期,印章就已經產生。如今的印章,已成為一種獨特的、融實用性和藝術性為一體的藝術瑰寶。
 

本節課將我國傳統文化與3D打印技術相融合,利用三維設計及3D打印技術制作印章,使學生感受藝術與科技碰撞產生的火花。學生無需購買印石、耗時篆刻,即可體驗印章的結構設計和文字安排,可以更好地將個人創意構思展現,進行設計、渲染、制作,在三維設計的過程中能更加深入地了解印章的文字安排,培養技術素養和文化內涵。
 

教學目標
 

1.了解印章文化及功能;2.認識兩種不同印章的文字安排;3.使用三維軟件設計,培養學生的創新和物化能力。
 

教學重點與難點
 

教學重點   了解印章文化、結構及其文字安排。


教學難點   印章的結構設計與文字安排。
 

教學準備
 

多媒體設備,3DOne Plus軟件,各種不同樣式的印章。
 

教學過程


一、課程導入
 

教師展示各種各樣的印章,引出印章源遠流長的歷史,激發學生學習設計印章的興趣。


二、教師講解印章文化及功能
 

師:印章是中國古漢字和中國古印刷術的結合,它的功能是作為古代的一種簽名形式或者說是憑證。印章大多以玉、石、木為載體,加以刻印漢字為主,輔以形象線條。我們現在看到的最早的印章大多是戰國古璽。印文筆畫細如毫發,都出于鑄造。印章作為信物的特性,古今基本未變,但唐宋以后不斷出現的閑章,使印章文化逐步向藝術欣賞轉化,印章逐漸成為一種藝術品。
 

三、師生討論,探究印章文字安排
 

教師提問:剛才我們一起欣賞了不同樣式的印章,那印章有哪些文字安排,你們知道嗎?
 

教師著重講解朱文印和白文印,如圖1。

四、教師講解簡易印章設計步驟
 

1.選擇草圖繪制—圓弧和直線命令,繪制印章部分主體輪廓,如圖2。

2.選擇修剪命令,單擊修剪后,得到印章部分結構,如圖3。

3.選擇特征造型—旋轉命令,沿直邊旋轉360度,點擊“√”確定,得到印章整體,如圖4。

4.旋轉后,選擇特征造型—圓角命令,角度為3,點擊“√”確定,做好印章中間把柄倒角處理,如圖5。

5.選擇草圖繪制—預制文字命令,設置文字、字體、樣式、大小,如圖6。

6.選擇特征造型—拉伸命令,拉伸高度為2mm,如圖7。

7.選擇自動吸附,先選中字體“中”上部(實體1),再選中印章底部(實體2),點擊“√”確定,字體“中”吸附到印章底部,字體“華”操作方式相同,如圖8。

8.選擇基本編輯—移動命令,調整字體位置。
 

9.選擇組合編輯—加運算命令,將“中華”字體與印章主體組合為一體,如圖9。

10.考慮到3D打印應盡量減少支撐耗材,選擇基本編輯—移動命令,將印章底部朝下。
 

11.選擇顏色,進行相應色調的渲染,如圖10。

五、學生自由設計
 

學生設計制作自己的專屬印章,教師觀察并指導。
 

六、作品展示
 

教師邀請學生進行作品展示,大部分學生的印章結構設計新穎,印章文字安排合理,有朱文印設計和白文印設計,且按壓印泥后效果非常好。
 

教學反思
 

將三維設計、3D打印技術與我國傳統文化結合,拉近了學生與科學設計和文化的距離。學生既能感受到科技發展的便利,又能體會到傳統印章文化的歷史淵源和發展魅力。同時,使用三維設計軟件進行作品設計,可以更好地將學生的創意展現出來,培養學生的圖樣表達能力。除此之外,3D打印技術更快速地將三維設計作品轉換為實物,提升了學生學習的興趣。

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